Введение
Физический эксперимент формирует у учащихся накопленные ранее представления о физических явлениях и процессах, пополняет и расширяет кругозор учащихся. В ходе физического эксперимента, проводимого учащимися под руководством преподавателя или самостоятельно во время лабораторных работ, они знакомятся с методами исследования явлений и процессов, учатся работать с физическими приборами и установками, учатся самостоятельно добывать знания на практике.
Качественная организация учебного процесса требует, чтобы лабораторные работы проводились "фронтально", то есть темы работ для каждого занятия должны соответствовать прорабатываемому в данный момент теоретическому материалу. Фронтальные экспериментальные задания - это измерения и опыты, осуществляемое на простейшем оборудовании и за кратчайшее время. Благодаря этому, фронтальные экспериментальные задания применим при объяснении нового материала, при отработке практических навыков, при повторении и обобщении изученного на уроке. Несмотря на простоту осуществляемых опытов, используемых измерительных приборов, и в этих лабораторных работах имеется возможность создания необходимое количество исходных состояний, отличающих параллельную работу разных малых групп с одним и тем же экспериментальным стендом и значительно увеличить заданий для контроля подготовленности к выполнению работы. Продолжить чтение